A geração Alpha está causando problemas para os professores

Atenção curta é acusada de ter uma geração de ALFA, uma dependência adicional da tecnologia e falta de interesse em aprender.

Os dados demográficos nascidos em meados dos 20 e 2020 estão entrando no mundo da educação que são amplamente diferentes dos seus antecessores da geração Z. Quando criança, o impacto da epidemia Covid -19 está passando pela escola em um momento em que a tecnologia é mais onipresente na educação do que nunca.

E se a palestra sobre as mídias sociais puder ser confiável, sua jornada na educação era algo diferente de perfeitas, professores e fabricantes de mídia social soam alarmes sobre a geração Alpha e seu relacionamento com a tecnologia.

A ansiedade expandiu-se bem nas mídias sociais- um relatório publicado pelo Progresso Educacional do Progresso Educacional (NAP) em janeiro de 2021 mostra que as habilidades de leitura e matemática dos alunos da quarta e da oitava série caíram abaixo da média nacional em vários estados.

O Comissário Nacional de Estatísticas da Educação, Peggy Car Car, foi divulgado em comunicado após a avaliação nacional do Relatório de Progresso da Educação Nacional: “Os resultados desses 2021 mostram claramente que os alunos estão onde eles precisam ficar ou onde queremos ficar”.

Newsweek Conversei com os professores para descobrir mais.

Quais são as desvantagens dos alunos da geração alfa na escola?

Newsweek Elizabeth fala com McFerson, que é conhecido por Tiktok por seu manuseio, Ms Mac. Ela diz Newsweek E -mail: “Houve uma mudança significativa na ocupação e prestação de contas dos alunos. Muitos estudantes hoje são indiferentes e desconectados de sua própria educação e não é apenas uma questão de inspiração – é sistêmica”.

Referindo -se à falta de educação dos exames e à falta de presença curta, McFferon disse: “Quando os alunos aprendem que os esforços mínimos ainda são promovidos e, como resultado, podem estar ausentes, eles interrompem o valor de aparecer principalmente ou fisicamente”.

Matt Ichelandgar New York Times Bestseling Writer and Ticket Creator com experiência em ensino. Asyeldingger disse Newsweek Embora as experiências dos alunos sejam amplamente alteradas para distritos e estados, há três pontos “focados nos alunos da escola e nas mudanças notáveis ​​na ocupação da escola”, todos os gêneros, quando “smartphones” se tornam mais comuns, quando um dispositivos foi introduzido nas escolas e após o covid-19 para a escola. “

Asyladgar disse que os smartphones se tornaram mais comuns, especialmente no “grande obstáculo” no nível de uma escola média.

“Não era apenas verdade que os alunos tentaram usá -los durante a aula”, disse ele. “À medida que as mensagens de texto e as mídias sociais estão envolvidas nas mídias sociais, os problemas sociais são trazidos para a escola fora da escola. Todo o bullying on -line, o assédio e a ansiedade eram difíceis de lidar e os professores da sala de aula, consultores, equipes sociais e administração tiveram um impacto negativo direto na educação”.

Gabe Danabring, um professor e um criador de ingressos que coletou mais de 1 milhão de seguidores, diz Newsweek: “Percebi que Jenner está lutando para se concentrar na escola alfa. Os alunos são constantemente estimulados pela tecnologia à vontade, então eles se esforçam para se concentrar em tarefas por períodos prolongados ao aprender”.

Danbring também aponta: “O general Alfa também está muito preocupado, então eles forçam o grande público a lutar com o contato. Agora, mais do que nunca, estou assistindo os alunos em pânico atacando seus colegas”.

Como a tecnologia está afetando a geração mais jovem?

“A tecnologia está afetando essa geração de uma maneira forte – boa e ruim”, disse McFherson. “Os alunos têm acesso ilimitado ao conhecimento que é um presente, mas esse presente vem com esse presente: satisfação instantânea e torna os alunos difíceis de se comprometer com os processos de aprendizado lento, complexo ou desafiador” “

Danbring ecoa: “A tecnologia está afetando essa geração de várias maneiras, e nem todas são positivas. Muitos estudantes estão tão acostumados com a satisfação instantânea e multidões de dopamina de seus telefones para aprender a sala de aula, que é muito lenta e baixa -estimulando uma frustração”.

Eyeslinder disse que quando um dos iPads introduziu um iPad para seus alunos da escola, havia benefícios claros e óbvios que estávamos tão interessados ​​”, incluindo” boas alternativas de fluxo de trabalho, contato mais limpo com os pais, mais do que os outros recursos educacionais e toda a outra tecnologia para elogiar outros recursos educacionais. “

Mas veio de um lado ruim.

“Não acho que estivéssemos prontos para o impacto negativo que teríamos”, explicou que os alunos estavam tentando controlar os jogos “e havia” incapacidade de controlar as tendências “, estávamos” fisamos fisicamente tocados no iPad.

E os alunos não estão apenas passando tempo na tela da escola.

“Tínhamos estudantes que às vezes ficavam na tela em todo o dia da educação e depois voltamos para casa durante a tela exagerada”, disse Icelindar.

A tecnologia gira em torno de como os alunos estão relacionados às disciplinas tradicionais, como leitura e escrita.

“Da maneira como os algoritmos de mídia social funcionam, os alunos estão sendo alimentados com conteúdo ininterrupto que não é apenas divertido, especialmente por seu interesse”, disse Danbring. “Essa experiência personalizada criou atos acadêmicos tradicionais, como ler e escrever, sentindo -se muito menos atraentes.

Danbring diz: “Quando você é rápido, aparentemente atraente, aparentemente atraente e altamente personalizado, uma tarefa de leitura padrão não é apenas competida”, diz Danbring que os alunos são um produto de seu ambiente, e seu ambiente é uma das constantes estimulações digitais e hastes de dopamina. “

McFferon disse: “Se muitos estudantes lutam para encontrar o preço dos tópicos fantásticos tradicionais sem pagar direto, claramente. Se eles não verem como ler ou escrever traduzirá qualquer salário ou benefícios instantâneos, eles não estão sempre interessados. Motivação inerente – algo que o faz ainda apertar algo que você aprende”.

O que precisa ser alterado para a geração alfa?

“Precisamos trazer de volta a responsabilidade”, disse McFferon. E além disso? “Nosso currículo e como a fornecemos devem ser revisitados.

“Esta geração é diferente, portanto, as mesmas estratégias há apenas algumas décadas não funcionam mais, precisamos de mais experiências de aprendizado centradas no aluno, discussão, simulação, aplicações do mundo real” “”

Eyeslinder disse: “Nossos alunos precisam ser ensinados a determinar como uma fonte é credível. Muitas vezes, a primeira coisa que os alunos leem (ou na maioria dos casos, veem) depende como a principal fonte, quando é realmente um vídeo popular de uma pessoa que não é bem educada e simplesmente dando sua opinião”.

Danbring menciona os desafios levantados para a educação pela IA.

“Alguns estudantes estão se tornando incrivelmente inteligentes com equipamentos semelhantes à IA”, disse ele. “Muitos professores nem mesmo entendem quanto 100 % de seus alunos são concluídos com a IA porque é um desafio, porque pode ser uma ferramenta poderosa para aprender a tecnologia, também está mudando a maneira como os alunos estão envolvidos na educação e muitos educadores ainda estão tentando se atualizar”.

McFferon acrescentou: “Não se trata de deixar a tradição Taha – está prestes a se adaptar a ela. Precisamos estar dispostos a re -imaginar como nossa escola se parece