A Califórnia obteve ganhos incrementais no aumento das taxas de graduação dos estudantes, reduzindo o absentismo crónico e vendo mais estudantes prepararem-se para a faculdade ou carreiras, de acordo com dados estaduais recentemente divulgados. Mas o lento progresso do estado fez com que a maioria dos estudantes da Califórnia não alcançasse proficiência em língua inglesa e matemática há anos.
“No atual ritmo de progresso, serão necessárias muitas, muitas décadas e deixarão para trás múltiplas gerações de estudantes”, disse Melissa Valenzuela-Stuckey, diretora de pesquisa P-16 da EdTrust-West, uma organização sem fins lucrativos de defesa da educação.
D Novas informações Isso vem do Departamento de Educação da Califórnia, que lançou seu Painel Escolar 2024-2025 na terça-feira. O painel é amplamente considerado o melhor retrato das taxas de graduação e suspensão, desempenho acadêmico, dados de frequência e progresso dos alunos das escolas da Califórnia.
2025 de acordo com o Painel Escolar da CalifórniaAs taxas de graduação dos alunos em todo o estado aumentaram pouco menos de 1 ponto percentual em relação ao ano passado, com 87,8% dos alunos do estado concluindo o ensino médio. Grupos de estudantes individuais registaram melhorias maiores, incluindo um aumento de 3,3 pontos percentuais para estudantes de inglês de longo prazo, um aumento de 2,8 pontos percentuais para jovens adotivos e um aumento de 2,7 pontos percentuais para estudantes com deficiência.
Em todo o estado, a porcentagem de todos os alunos TK-8 que perderam pelo menos 10% ou mais do ano letivo caiu novamente, de 18,6% no ano passado para 17,1% – 10 pontos percentuais abaixo do recorde estadual de 30% em 2022. Mas os dados deste ano mostraram um progresso mais lento entre os alunos, com apenas uma queda mais lenta de pontos percentuais, em comparação com a notável queda de 5,7 pontos percentuais do ano passado em 2023.
De acordo com dados do CDE, a porcentagem de graduados do ensino médio em todo o estado que estavam prontos para a faculdade e para a carreira aumentou para 51,7%, ante 45,3% no ano passado.
Os líderes estaduais comemoraram as melhorias na terça-feira, observando que, pela primeira vez desde que o painel foi criado em 2017, todos os resultados dos alunos mostraram melhorias.
“Ver melhorias modestas em todos os indicadores do painel deve nos encorajar a aprofundar nosso investimento no progresso de cada criança”, disse o Superintendente Estadual de Instrução Pública, Tony Thurmond, em um comunicado na terça-feira. “Podemos ver que estratégias como escolas comunitárias e treinadores de alfabetização estão tendo um impacto positivo… Estou orgulhoso do nosso trabalho para reduzir a lacuna de desempenho que continua a existir nos resultados dos alunos, como as taxas de graduação, e não devemos descansar até que os resultados de todos os alunos representem o seu brilho e potencial.”
Os dados de terça-feira seguem dados de testes estaduais divulgados no mês passado, que revelaram ligeiros ganhos para estudantes da Califórnia em artes, ciências e matemática da língua inglesa. Os dados dos testes nacionais, divulgados em setembro, mostram que a recuperação educacional pós-pandemia dos estudantes da Califórnia tem sido particularmente lenta em comparação com os estudantes de outros estados, à medida que os alunos do quarto e oitavo anos da Califórnia continuam a ficar atrás dos seus pares em todo o país.
Mas Valenzuela-Stuckey, da EdTrust-West, disse que os dados estaduais agregados não levam em conta as lacunas de equidade para estudantes negros, estudantes multilíngues e estudantes de baixa renda, e que, em vez de se concentrarem em “ganhos nominais”, os líderes estaduais devem priorizar o investimento e a aceleração do progresso para esses estudantes.
Num comunicado divulgado na terça-feira, a EdTrust-West observou que, embora o absentismo crónico dos estudantes tenha diminuído em todo o estado, os estudantes negros, das ilhas do Pacífico e dos nativos americanos continuam a ter duas vezes mais probabilidades do que os estudantes brancos e asiáticos de estarem cronicamente ausentes da escola, com quase um terço de cada grupo de estudantes cronicamente ausente em 202-524.
Apesar das melhorias recentes, permanecem lacunas significativas de equidade nas taxas de graduação e na preparação para a faculdade, disse a organização sem fins lucrativos. EdTrust-West diz que embora o sistema de classificação de cores do painel possa fazer com que essas disparidades pareçam menos gritantes, a realidade é dura: apenas 35% dos graduados nativos americanos, 36% dos graduados negros e 45% dos graduados latinos atendem aos padrões de preparação para a faculdade estadual.
Na Bay Area, o desempenho variou entre os distritos escolares. San Jose Unified viu um aumento na porcentagem de graduados considerados prontos para a faculdade e carreira, para 57,4% – acima dos 47,3% dos alunos em 2024, e uma diminuição na porcentagem de alunos considerados ausentes cronicamente, para 20,3% dos alunos em comparação com 23,2% no ano passado. A taxa de graduação do distrito sofreu pouca mudança, 92,2%, em comparação com os 92,4% do ano passado. E a percentagem de alunos que estão a aprender inglês a progredir em direcção à proficiência aumentou para 44,3%, acima dos 37,5% do ano passado.
Oakland Unified não viu nenhuma mudança no percentual de alunos considerados prontos para a faculdade e carreira em relação ao ano passado, com 43,4%. O distrito registou uma diminuição da percentagem de alunos considerados ausentes crónicos, para 27,9% dos alunos face aos 31,2% do ano passado. Os alunos que estão a aprender inglês também registaram poucas mudanças no progresso, com 40,3% dos alunos a progredirem em direção à proficiência, em comparação com 39,1% no ano passado. Mas a taxa de graduação do distrito caiu, com 75,1% dos alunos do distrito concluindo o ensino médio, abaixo dos 80,6% do ano passado.
O West Contra Costa Unified viu um aumento na porcentagem de alunos considerados prontos para a faculdade e a carreira, para 41% em comparação com 35% no ano passado, e uma ligeira diminuição no absenteísmo crônico entre os alunos para 27%. A taxa de graduação do distrito aumentou ligeiramente para 85,3%, mas a proficiência na língua inglesa caiu drasticamente para 33,8%, abaixo dos 39,8% do ano passado.
San Jose Unified, Oakland Unified e West Contra Costa Unified não responderam ao pedido de comentários desta organização de notícias.
EdTrust-West disse que eliminar a contínua lacuna de equidade exige que os líderes estaduais construam e mantenham uma força de trabalho docente de alta qualidade que reflita a diversidade dos alunos do estado e garanta que todos os alunos tenham acesso a currículo e instrução de alta qualidade, especialmente em matemática.
Valenzuela-Stuckey disse que os dados deste ano sublinham ainda mais a necessidade de financiamento escolar adequado e equitativo, uma vez que as escolas na Bay Area enfrentam crises financeiras graças a buracos orçamentais multimilionários – incluindo Oakland Unified, que deve cortar 100 milhões de dólares do seu orçamento para se manterem à tona – e cortes de financiamento do governo federal para perturbar ainda mais as escolas.
“Penso que o que os resultados do painel mostram é que precisamos de mais investimento e financiamento para colmatar as lacunas de capital, o que é exactamente o oposto do que estamos a ver em termos de cortes e ameaças de cortes por parte do governo”, disse ele. “Esperamos que os líderes do estado da Califórnia mantenham o rumo e coloquem os estudantes e as famílias em primeiro lugar. Caso contrário, penso que cortes como este ameaçarão o lento progresso que já vimos, se não o descarrilarem completamente”.
