Um antigo capitalista de risco diz que as escolas dos EUA devem adaptar-se para preparar as crianças para um mundo mudado pela inteligência artificial.
Em entrevista com o Dr. Semana de notíciasTed Dintersmith, que se voltou para a reforma educacional há uma década, após uma carreira de sucesso em inovação tecnológica, disse que hoje as escolas secundárias estão enviando a maioria dos graduados para a faculdade ou para empregos de baixa remuneração.
“Eu chamo isso de faculdade ou Chipotle”, disse ele. “Ou você força e vai para a faculdade por quatro ou dois anos ou consegue um emprego com salário mínimo.”
Dintersmith disse que embora seja “a favor da educação”, enfatizar a faculdade como o único caminho para o sucesso é “totalmente errado”.
Ilustração fotográfica da Newsweek/Getty/Canva
Com elevados custos de educação, baixas taxas de graduação e aumento do desemprego entre os titulares de diplomas universitários, ele argumenta que o caminho tradicional muitas vezes falha em muitos estudantes.
“Já temos empregos de pós-graduação acabando”, disse Dintersmith. Se você é uma “IA treinada para executar tarefas com perfeição, quem quer contratá-lo, certo?”
Dintersmith, que visitou 200 escolas em todos os 50 estados antes de escrever um livro Que escola pode sere, diz que a política educacional nos Estados Unidos está “parada no tempo”.
As escolas estão “obcecadas com os resultados dos testes”, disse ele. “O problema é que os resultados dos testes não correspondem às habilidades e mentalidades que as pessoas precisam”.
O que eles precisam fazer, diz ele, é parar de se concentrar em treinar os alunos para se prepararem para testes padronizados e incorporar tendências orientadas para a carreira, para que os alunos estejam preparados para ter sucesso no mundo atual, impulsionado pela IA.
Seu novo documentário, Múltipla escolha, Um distrito escolar público na Virgínia segue o exemplo, exigindo que todos os alunos participem de treinamento vocacional, como soldagem ou carpintaria.
“O que o filme mostra se aproveitarmos melhor esses quatro anos e equiparmos as crianças com múltiplas opções atraentes em vez de faculdade ou Chipotle?” Dintersmith Dr.
“Daí o título, Múltipla escolha…não prepare as crianças para testes de múltipla escolha. Dê-lhes as habilidades e a mentalidade para fazerem múltiplas escolhas interessantes na vida quando tiverem 18 anos”, disse ele.
Ele aconselha escolas e educadores a adotarem a IA, aproveitarem a aprendizagem baseada na carreira e desafiarem as métricas de responsabilização existentes.
“São três coisas simples: apoiar-se na IA, mudar mais o foco nas escolas para a construção e implementação de iniciativas ousadas e interessantes”, disse ele.
“A segunda coisa é aproveitar as vantagens da aprendizagem baseada na carreira… essas oportunidades de aprendizagem baseadas na carreira estão aí. Aproveite-as, celebre-as, incentive as crianças a fazer mais e até, ouso dizer, espere que cada criança faça mais.
“Então a terceira é realmente desafiar os sistemas de responsabilização existentes… Se ainda responsabilizarmos as escolas e os distritos pelas notas de leitura e matemática, a mudança será muito difícil.”
Leia a entrevista com Ted Dintersmith abaixo:
Você pode me contar sobre você e o que o levou do capital de risco à reforma educacional?
Tive uma longa carreira em inovação tecnológica, especialmente em capital de risco. Um olhar de cinco décadas sobre a rapidez com que a inteligência artificial está a avançar e as implicações nas competências e mentalidades que as pessoas necessitam para o trabalho, a cidadania e a vida à medida que avança.
As escolas estão simplesmente congeladas. Eles estão presos no tempo. E o desafio era, penso eu, que as escolas e os decisores políticos estavam obcecados, todos estão obcecados com os resultados dos testes. E o problema é que as pontuações dos testes não correspondem às habilidades e mentalidades de que as pessoas precisam.
Eu tive muita sorte. Acho que o capital de risco tem sido uma ótima carreira para mim e cheguei a um ponto em que me saí bem o suficiente para não precisar me preocupar com o avanço do dinheiro. Quando meus filhos chegaram ao ensino médio, foi como um alarme. No começo eu pensei, talvez seja apenas esta escola, que eles estão sendo pressionados a se sair bem em coisas que eu achava que não tinham significado e sendo desencorajados de fazer coisas que eu achava que realmente lhes davam o tipo certo de habilidades e mentalidade para mergulhar.
E então comecei a visitar suas escolas, a ler livros e a entrevistar pessoas. Eu apenas disse: “Meu Deus, é um modelo educacional. Não é uma escola específica”. E se errarmos em uma nação grande e ampla, haverá um preço a pagar. Como alguém que esteve em 50 estados, visitou 200 escolas, temos todos esses tipos errados em todos os lugares, e continuamos errando. Achamos, bem, se fizermos mais exercícios e planilhas, tudo vai dar certo, mas não dá.
Qual foi a sua maior lição daquela visita à escola?
Então escrevi um livro sobre isso chamado O que a escola pode ser. A conclusão foi que, se você olhar bem, poderá encontrar exemplos de ótimas experiências de aprendizado, e essas são as que eu perfilo. É o que as escolas podem ser: visão e inspiração de professores de toda a América. Você precisa desses professores dedicados que vão contra o sistema para expor seus filhos a desafios realmente interessantes.
É verdade que são marginais, estão à margem e não são mainstream. E então tentei no livro quais são as condições que levam a esse grande sucesso. Você sabe, é sempre ideia do professor ou do diretor. Seus superiores os apoiam e trazem pais e alunos para convencê-los de que é isso que devemos fazer.
Você tem um novo documentário chamado Múltipla escolha. Qual é a mensagem por trás disso?
Quando comecei a fazer isso, decidi fazer um filme como minha primeira grande contribuição. Foi chamado de filme Muito provavelmente terá sucesso. Estreou em Sundance, participou de 25 grandes festivais de cinema e recebi uma oferta da Netflix para comprar o filme. Recusei o Netflix e, em vez disso, decidimos levá-lo diretamente às comunidades, o que fizemos, e esse filme foi exibido em mais de 10.000 comunidades em todo o mundo. Você sabe, ele foi para todos os lugares.
E então decidi lançar outro grande filme. Visitei esta escola e gostei do que eles estavam fazendo. Tenho um ótimo diretor. Eu não dirijo filmes, mas eu os organizo e produzo e consegui um ótimo diretor e estudamos nesta escola na Virgínia por dois anos. A principal coisa que me entusiasmou sobre a escola é que é um distrito escolar público regular, mas é um distrito pequeno, então é uma escola secundária e duas escolas secundárias e algumas escolas primárias, mas o que eles fizeram, melhoraram dramaticamente o papel da educação orientada para a carreira para todas as crianças. As crianças mergulham em coisas que se relacionam diretamente com habilidades empregáveis e planos de carreira.
As crianças que querem ir para a faculdade na verdade ganham um impulso no processo de inscrição, mas têm uma visão mais informada do que querem fazer e como podem tirar o máximo proveito desses quatro anos muito caros. Mas as crianças que querem seguir direto para uma carreira começam a correr. Eles fizeram aprendizagens ou estágios. Eles tentaram uma, duas ou três coisas diferentes. Eles sabem que, você sabe, a soldagem é o seu beco, a carpintaria é o seu beco ou o combate a incêndios é o seu beco. E então, aos 18 anos, eles estão conseguindo empregos realmente interessantes.
Eu simplesmente acho que é um ótimo modelo. E a outra coisa que capturamos no filme é que não se trata apenas de uma escola, porque você reflete as necessidades da economia local e atrai mentores da economia local e respeita isso o tempo todo. Portanto, na verdade, ajuda as crianças a encontrar o seu caminho, ao mesmo tempo que alimenta o crescimento económico local. Portanto, é um modelo realmente poderoso para a comunidade, à medida que eles encontram o seu caminho a seguir, bem como para as crianças seguirem o seu próprio caminho individual.
Quão importante você acha que é ter um diploma universitário hoje?
Não sou anti-educação de forma alguma. Sou muito pró-educacional. Mas acho que essa ideia (de que) um diploma universitário é o fator decisivo na América – acho que está tudo errado. Acho que estamos dizendo a essas crianças que a única maneira de fazer isso é com um diploma universitário. Transformamos nossas escolas secundárias em fábricas essencialmente 100% preparatórias para a faculdade. Eu chamo isso de faculdade ou Chipotle. Ou você força e vai para a faculdade por quatro ou dois anos ou consegue um péssimo emprego com salário mínimo. O que o filme mostra é: e se aproveitarmos melhor esses quatro anos e equiparmos as crianças com múltiplas opções atraentes em vez de faculdade ou Chipotle?
Enquanto isso, você vê empregos secando para graduados universitários. Porque se você é uma IA treinada para executar tarefas com perfeição, quem vai querer contratá-lo, certo? Ninguém faz isso, e é isso que está acontecendo. Os empregadores dizem, espere um minuto, não preciso contratar ninguém, salário, benefícios, cargo, cargo, para realizar tarefas que posso fazer com ChatGPT por US$ 20 por mês ou qualquer outra coisa. Está ruim agora e vai piorar. E eu acho que a gente odiava isso com crianças, é complicado, né? Essa escolha de onde investir para você seguir em frente, encontrar uma carreira gratificante, encontrar seu propósito na vida não é fácil e está cada vez mais complicada.
Como você acha que as escolas deveriam se adaptar para preparar as crianças para um mundo em rápida mudança causado pela IA?
Para mim, são três coisas simples: inclinar-se para a IA, criar mais foco nas escolas e executar iniciativas ousadas e interessantes, e aprender como usar a IA para criar algo que surpreenda outras pessoas. Portanto, concentre-se mais na criação de iniciativa, na aplicação do conhecimento e, em seguida, na memorização e na retenção do conhecimento.
Em segundo lugar, aproveite a educação orientada para a carreira. Toda escola tem um pouco disso, certo? Para mim, uma das coisas mais transformadoras que fiz no ensino médio foi ser editora do jornal da escola. Não era uma aula, era uma atividade extracurricular. Aprendi habilidades empregáveis e criei algo de que me orgulho. Existem oportunidades para essa aprendizagem baseada na carreira. Apoie-se neles, celebre-os, incentive as crianças a fazer muitos deles e até, ouso dizer, espere que cada criança faça muito disso, porque acho que há um aprendizado incrível que envolve aplicação no mundo real. Depois, a terceira é realmente desafiar o sistema de responsabilização existente. A mudança é muito difícil se ainda responsabilizarmos as escolas e os distritos pelas notas de leitura e matemática.
